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小学三年级下册第二单元语文知识点(转)  

2015-06-12 13:42:07|  分类: 3年级下学期 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小学三年级下册第二单元语文知识点

一、《亡羊补牢》

1、理解成语的意思:

亡:丢失补:修补牢:羊圈

亡羊补牢:丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。

这则寓言告诉我们:犯了错误要及时改正。

2、课文中能说明这个成语意思的句子是?——(他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。)

3、理解:他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

(养羊人认为羊丢了,修补羊圈于事无补。)

4、理解:他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。

二、《南辕北辙》

1、理解成语的意思:

辕:古代车马前面的两根车杠。辙:车轮走过后,路面压成的痕迹。

南辕北辙:一个人本来要往南边去,却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的,行动越卖力离目标反而会越远。

这则寓言告诉我们的道理是:认准正确的方向才会成功。

2、课文中能说明这个成语意思的句子是?

(楚国在南边,那个人硬要往北边走。)

3、这个人往北走的原因有:马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。

4、我想对这个楚国人说:“朋友,楚国在南边,你却硬要往北边走。你的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,就离楚国越远啊,还是听听劝,快往南走吧!”

三、《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗?

(《亡羊补牢》中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈,但在第二次丢羊后人士到自己不应该不停邻居的劝告并及时改正了,而《南辕北辙》中去楚国的那个人却不听朋友的劝告,执意往北方走,结果离目的地越来越远。)

10、《惊弓之鸟》

一、理解成语的意思:

惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后,遇到一点情况就害怕得不得了。

二、理解课文中重点句子和词语。

1、更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

(第一个“直”是说大雁一个劲往上飞,飞得急;第二个“直”是说大雁一个劲往下掉,掉得快。两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。)

2、阅读课文第九自然段,回答:

更羸一共说了(4)句话。第一句是更羸看到大雁(飞得慢),听到大雁(叫的声音很悲惨);第二句是更羸分析大雁(飞得慢和叫得悲惨)的原因。从这两句话看出更羸知道(大雁受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛。)第三、四句话写大雁(落下来的原因)。从这两句话可以看出更羸知道只需(拉弓)不需(用箭)就能(把大雁射下来)。

更羸看到大雁后做出了什么判断,这个判断是怎样一步一步做出来的?

(更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢,叫声悲惨;然后分析大雁飞得慢,叫声悲惨的原因是它受过箭伤,伤口没有愈合,而且孤单失群。从而判断出不用箭就能“射”下它。)

为什么他能判断出大雁受过箭伤?

(因为更羸善于观察、关于思考分析,并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。)

三、这篇课文在写法上的特点是:倒叙的写法。

11、《画杨桃》

一、理解:你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。

这句话是(父亲)说的,第二句话是(老师)说的。他们说的意思都是相同的,告诉了我们一个深刻的道理,那就是(看问题或做事情一切从实际出发)。

二、我为什么会把杨桃画成五角星?

(1、从我的角度看,杨桃的样子就像五角星。2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看,老老实实地画。)

三、理解下面句子:

1、“好——笑!”中的“——”表示声音的延长,表现了几个同学(嘲笑)的神态。

2、“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后(不好意思)的神态。

四、老师的神情为什么变得严肃了?

(因为老师发现“我”明明画得很准确,但全体同学却说“不像”,意识到同学们还不懂得画画的起码要求,更不懂得用科学的思想对待事物。)

五、阅读课文第18自然段,思考:

1、老师说的画可以分为几层?如何分?

(可以分为三层。)

2、每层的意思是什么?

(1、看到角度不同,杨桃的样子也就不一样。2、当看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑。3、要实事求是。)

六、为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用?”

(老师和父亲虽然都是在教我怎样画画,但它们的话却道出了一个真理:做事或看问题应该从客观存在的实际出发,实事求是,只要坚持这种科学的思想方法,无论何时,无论何事都能受益!)

七、读了课文后你想到了什么?

我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去想、去看,一切从客观存在的实际出发。

12、《想别人没想到的》

一、事情的起因是?(画师考徒弟:同样的纸画最多的骆驼)

三个徒弟分别是怎样画的?(大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼;二徒弟画了许许多多骆驼的头;小徒弟画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。)

二、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬?

(因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼,却营造出数不尽的骆驼的情境。他的画构思巧妙,想到了别人没想到的,有创新能力,所以受到赞扬。)

三、读了课文你想到了什么?

(做事情需要有创造性,想别人没想到的才能把事情做得更好。)

语文园地三

一、“我的发现”:比较反问句和陈述句的不同。(反问句表达的语气更肯定。)

二、“读读记记”:这几个句子都是比喻句。

三、“读读背背”:要求会背、会写。

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